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    1. Orçamento Participativo das Escolas

O Orçamento Participativo das Escolas (OPE) constitui, desde janeiro de 2017, uma oportunidade que garante aos alunos a possibilidade de participarem no desenvolvimento de um projeto que contribua para a melhoria das escolas que frequentam e do qual possa beneficiar ou vir a beneficiar toda a comunidade escolar.

Potenciando o surgimento de projetos que promovam uma participação ativa e informada dos cidadãos, o OPE tem como objetivos cimeiros fomentar o espírito de cidadania e valorizar a opinião e a capacidade argumentativa dos estudantes nos processos de decisão.

Pelo segundo ano consecutivo, o OPE será tematicamente direcionado para a inclusão, OPE-Inclui, , e configura-se como um instrumento para a promoção da solidariedade e da inclusão. As propostas devem centrar-se neste eixo de atuação ao promover o envolvimento dos alunos na experiência democrática, nos princípios da representação e da construção de projetos para o bem comum.

O OPE-Inclui faz parte do Plano de Recuperação das Aprendizagens (PRA) e consta do eixo Ensinar e Aprender, domínio 1.3 – Recursos Educativos, com ações específicas complementadas por roteiros descritivos e por webinars.

     2. Orçamento Participativo das Escolas – Inclui 

No contexto do OPE- Inclui, deverão os alunos apresentar propostas que relevem, nomeadamente, para Inclusão e Bem-estar, com ações específicas que fomentem a inclusão dos alunos mais vulneráveis tendo em vista a promoção de uma escola inclusiva e promotora de bem-estar individual e coletivo.

Para mais informações, aceda a: https://escolamais.dge.mec.pt/acoes-especificas/1311-ope-inclui

Sobre o domínio da inclusão consulte também: https://escolamais.dge.mec.pt

     3. Público-Alvo e Apresentação de Propostas

Podem apresentar propostas de OPE os estudantes do 3.º ciclo do ensino básico e/ou do ensino secundário, que frequentem estabelecimentos públicos de ensino.

As propostas são contidas num texto até 1000 palavras, com ou sem imagem ilustrativa, e devem referir expressamente a sua compatibilidade com outras medidas em curso na escola e a sua exequibilidade com a dotação atribuída ao orçamento.

Cada proposta deve ser subscrita individualmente ou em grupo (máximo de 5 proponentes); ser apoiada por, pelo menos, 5% dos estudantes com direito de voto, através da indicação do nome, número de estudante e assinatura.

Nesta edição, tal como nas anteriores, e dando continuidade à promoção da literacia digital como uma prioridade educativa do nosso tempo, é possível apresentar diretamente as candidaturas na página do OPE https://opescolas.pt/ no separador “Inscrição”. Contamos com os diretores para promoverem também esta modalidade de inscrição, e para ajudarem os alunos, caso seja necessário. Esta opção não exclui a possibilidade de entrega da candidatura em papel na secretaria, sendo que, neste caso, caberá à escola introduzi-la nessa mesma página, mais tarde, respeitando os prazos regulamentados.

O coordenador responsável pelo OPE em cada escola deve aceder a https://opescolas.pt/ para validar as propostas e indicar, num prazo de duas semanas após as votações, o número de votos que cada proposta obteve, indicando a vencedora. O acesso à área reservada às escolas é feito com o mesmo login e password do Portal das Escolas e do MISI.

Desta forma, desmaterializa-se o processo, com benefícios para o ambiente, e com vantagens, quer para os alunos, que poderão consultar, a qualquer hora e em qualquer lugar, todas as propostas da sua escola e restantes aderentes, quer para as escolas, agilizando o processo e posterior tratamento de dados.

Através de uma verba adicional aos orçamentos das escolas, o Ministério da Educação disponibiliza para o OPE um euro por cada aluno do 3.º ciclo e/ou do ensino secundário. No caso das escolas com menos de 500 alunos, o valor a atribuir será de 500 euros. A verba disponibilizada pode ser complementada por financiamentos suplementares.

O OPE-Inclui tem as seguintes etapas:

1. Desenvolvimento e apresentação das propostas: até 15 de março;

2. Divulgação e debate das propostas: até 23 de março;

3. Votação das propostas: 24 de março, Dia do Estudante;

4. Divulgação dos resultados: até ao final de março;

5. Planeamento da execução pela escola: até ao final de maio;

6. Execução da medida: até ao final do respetivo ano civil.

Para mais informações, aceda a: https://opescolas.pt/

O grupo-equipa de badminton da ESIDM participou, no passado dia 15 de fevereiro, no 2.º encontro do grupo C do quadro competitivo do Desporto Escolar – Fase Local. A Escola Secundária da Quinta da Flores voltou a acolher as 5 escolas deste grupo competitivo, contando com a participação de 44 alunos, incluindo os 9 alunos da ESIDM. 

Mais uma vez, os nossos alunos representaram a ESIDM ao melhor nível, não apenas no foro desportivo, mas também no que diz respeito à demonstração de valores como o fair-play, desportivismo e companheirismo.  

Ao nível dos resultados, destaca-se o 1.º lugar da Francisca Mendes nos juvenis femininos e os 3.º lugares do Tiago Sousa (iniciados), Yurival Zefanias (juvenis) e Sandro Santos (juniores). Há ainda a destacar a participação honrosa dos alunos: Lia Amado, Tsz Wong, Yadi Lu, Ana Balteiro e Gui Castro.

Faltando uma jornada para o final da Fase de Grupos, que se realizará no dia 3 de março, também na ES da Quinta da Flores, já se encontram apuradas para a Fase Regional, as alunas Lia Amado e Francisca Mendes.

Um agradecimento especial aos nossos alunos por representarem tão bem a ESIDM!

No passado dia 1 de fevereiro, realizou-se na ES da Quinta das Flores, o 1.º encontro do grupo C do torneio de badminton do Desporto Escolar. Este torneio contou com a participação de 52 alunos das seguintes escolas: Quinta das Flores, Infanta D.ª Maria, D. Duarte, Avelar Brotero e Jaime Cortesão.

A nossa escola participou com uma comitiva de 9 alunos que obtiveram um desempenho excelente, destacando-se o 1.º e 3.º lugar da Francisca Mendes e Ana Balteiro nos juvenis fem., o 2.º lugar do Sandro Santos (juniores masc.) e o 3.º e 4.º lugar do Gui Castro e Yurival Zefanias (juvenis masc.). Há ainda a destacar a participação honrosa dos alunos: Bernardo Pimentel, Lia Amado, Tsz Wong e Yadi Lu.

No próximo dia 15 de fevereiro, realizar-se-á o 2.º encontro, também na ES da Quinta da Flores, onde contamos estar presentes com os nossos magníficos alunos da ESDIM!

Muito obrigado a todos! 

Estas ações de implementação do Modelo MindSerena® encontram-se enquadradas no âmbito do programa Realiza.te, promovido pela Comunidade Intermunicipal da Região de Coimbra, em parceria com o CFAE Minerva*, sendo co-financiado pelo Centro 2020, Portugal 2020 e Fundo Social Europeu.

Para melhor compreensão do Programa MindSerena® e do modelo de formação,  transcreve-se, para o efeito, uma breve descrição disponibilizada pela CIM-RC:

“A implementação do Modelo MindSerena® numa abordagem sistémica inicia com uma Introdução ao Mindfulness|MBSR* para docentes e técnicos superiores a fim de compreenderem o alcance dos princípios e das práticas de Mindfulness através da própria experiência, bem como desenvolver as qualidades e atitudes para a implementação destas práticas junto dos alunos.

Este curso experiencial decorre ao longo de 8 semanas: 8 sessões de 2,5h em formato síncrono online e um dia de prática presencial e constitui pré-requisito para a etapa seguinte do Modelo MindSerena®.

Considerando a evidência científica do Mindfulness em contexto escolar e os resultados qualitativos e quantitativos já disponíveis do Modelo MindSerena®, em relação aos docentes e técnicos superiores, espera-se impacto em: melhoria do bem-estar físico e psicossocial, redução de problemas de saúde mental (stress, ansiedade, depressão e burnout), aumento do autocuidado, aumento da conexão e do afeto positivo com os alunos, aumento da capacidade de focar a atenção, melhoria da adaptabilidade e resiliência.

*O MBSR – Mindfulness Based Stress Reduction|Programa de Redução de Stress baseado em Mindfulness é um programa experiencial, em grupo, que cultiva um estado de atenção intencional, focado no momento presente, sem julgamento.”